从2000年调入成医从事教学到2018年，赖雁教授在临床医学院临床技能教学中心工作了18年。
18年里，赖雁扎根临床技能教学，秉承“突出应用能力，打牢实践基础，规范操作技能，培养科学精神”的教学理念，精益求精，上下求索——
以他为主任的成都医学院临床实验教学中心，从校级提升到省级示范中心，成为全省基层医疗机构的临床技能培训基地，再跃升到国家级示范中心；在他和同事们的共同努力下，逐渐构建起较为完善的临床技能教学和考核体系；由他和同事们培训的成医队伍，参加全国高等医学院校大学生临床技能大赛，夺得了全国总决赛1个一等奖、2个二等奖、1个三等奖、4个西南西北分区赛一等奖；他曾获“优秀党员”12次、“优秀党务工作者”8次；2013年7月获四川省高等院校优秀党支部书记；2010年获评四川省“教学名师”……
这位32年党龄、35年教龄的老党员，2016年已到退休年龄。但赖雁延迟退休，至今依然耕耘在教学一线——每年承担300多个学时的课程；参与教学督导、各类临床技能竞赛等工作……
教学要像外科手术般精益求精
从教前，赖雁曾做过两年的外科医生。
他爱把医生和教师、外科手术和教学相比：“医生面对一个个病人，要了解病情、准确诊断、开药、手术等，过程直观可见，短期就完成，功夫尽在手中；但教书育人却是长期无形，若干年后才能显现结果，功夫在于日积月累而形成的优秀教学水平，”赖雁说，“但二者的要求是一致的：严格规范、科学谨严、精益求精。”
赖雁以外科医生的要求，实践着一名优秀教师的追求：做一名好教师，对教育和教学不断求索，精益求精。每一台手术、每一堂课、每一次技能教学，赖雁的首要要求就是严格规范的操作，以至于部分学生认为他“古板”。
手术线打结是外科手术中最基本技术。1分钟打50个结是及格，一些学生考核打49结，电话求情，但赖雁从不“心软”，总是四个字：重练、重考。
“手术就是一次战斗，不可能重复，手术过程中不允许出现任何纰漏，否则，对病人是不负责任！平时严格训练，就是为了消除真正手术中的纰漏，”赖雁告诉学生，“必须完美地掌握最基本的技术，没什么好商量的！”
在教学改革和研究中，赖雁依然追求卓越。
2004年冬，学校将物理诊断学、外科手术学、基础护理学、实验诊断学、临床心理学等五个实验室整合为一个中心——成都医学院临床技能中心，赖雁担任中心主任。
18年过去，赖雁和同事们精益求精、兢兢业业、努力奋斗，在学校各方支持下，逐步构建起了较为完善的、以培养医学生临床综合能力为目标的临床实践能力教学和考核体系，并创建了国家级教学平台——国家临床医学实验教学示范中心。
完善的教学体系和平台，保障了“医学生”培养质量，受益的是学生。
学校曾调查了23所教学医院，对成医学生均评价为“临床操作基本功扎实，动手能力强，综合能力强，有良好团队精神，能较快从事临床工作。”
这个全国一等奖不容易
2011年，学校组队参加了第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛，却铩羽而归。赖雁明白，在国内最高水平、最高级别的大学生临床技能大赛上获奖，是检验临床技能教学水平的一个重要指标。
2012年，学校指派赖雁为成医参赛团队的培训负责人，组队参加第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛。从选拔队员、培训学生、现场参赛，赖雁和同事们总是亲力亲为。课余，赖雁和同事们一起探讨比赛、整理培训内容、安排培训工作；也是在课余，赖雁和四位参赛同学一样“加码加餐”。
后来获一等奖的黄思思同学记得——
“老师和我们一样，没有周末，没有假期，除了睡觉，始终陪伴着我们，指导训练。赖主任常是白天上5-8节课，晚上还辅导我们练习。我记得三月寒冷夜晚里学校南院临床技能中心那盏亮着的灯，灯下我们和老师一起看书、练习，直到深夜。”
扎实而系统的临床技能教学、艰苦的训练、全校的支持，让成医参赛队伍在与北京大学、中南大学、中山大学、第三军医大学等全国42所高等医学院校角逐中，一举冲入前8名，勇夺一等奖。
2013年后的大赛中，赖雁作为领队的参赛团队获得了全国总决赛两个二等奖、一个三等奖。这个成绩是全国省属高等医学院校中成绩最好的学校之一。
回顾自己18年的成医从教经历，赖雁说他碰到了两大难事，一是全国高等医学院校大学生临床技能竞赛，另一件是成都医学院国家级临床医学实验教学示范中心的申报。
“好在，在学校各方支持下，我们趟了过去，”赖雁脸上露出了笑意。
（文字/王海川 杜茜 图片/王海川）
