前不久，余小平被任命为成都医学院院长，在新一届领导班子领导下，学校呈现出昂扬向上的新气象。这里，我们对余小平进行了访谈，请她谈谈学校发展。
问：成都医学院有着深厚的军队发展历史底蕴，转制地方办学后，面临着怎样的挑战和机遇？
20 世纪70年代后，医学模式由“生物医学模式”转变为“生物—心理—社会医学模式”，健康和疾病观发生了新变化。2009年全国“首届医学发展高峰论坛”， 提出了“医学整合”理念，要求医学教育“顺应全民健康的需求”，“重新审视医学教育的培养目标、学制和专业设置”。医学院校如何调整医学教育学制和内容？ 如何培养新型医学生？如何调整课程体系……挑战巨大。同时，2011年12月，在深化医改的背景下，教育部和卫生部联合召开了“全国医学教育改革工作 会”，核心是医学教育要为医改服务、提高教育质量、改革人才培养模式，既要培养卓越医学人才，又要培养社会急需的全科医生。医学模式和国家医改深化，为高 等医学院校发展带来了挑战和机遇。
面对挑战，成医已做好充分准备；面对机遇，成医将顺势而为。我们要充分发挥基础优势，把挑战当机遇， 把握好国家医药卫生事业发展需要，吃透现代医学发展、医学教育发展的精髓，结合学校实际情况，制订切实可行的发展计划，把计划变为行动，团结一致，埋头奋 进，统筹协调、稳步推进学校大发展。
问：作为新建的本科院校，成都医学院发展需要付出更多的努力，学校具有怎样的基础和优势？
成都医学院经过64年发展，学校的基础条件、教学科研、学科专业、人才队伍、医疗卫生等都取得了巨大成就。
第 一，拥有厚实的发展基础。学校占地面积1200多亩，拥有天回和新都两个校区，现有在校学生7000多名，学校连续3年被评为“四川省普通高校毕业生就业 工作先进单位”。已形成以医学为基础，理学、工学、管理学等多学科门类协调发展的格局；本科专业12个，省级特色专业3个；教学院系11个、研究机构4 个，直管三级甲等附属医院1所、非直管附属医院9所。2011年7月，学校被国务院学位委员会确认为硕士学位授予单位，人体解剖与组织胚胎学、病理学与病 理生理学为硕士学位授权学科，2012年开始独立招收硕士研究生。
第二，拥有一支优秀的师资队伍。学校教研人员600多名，专任教师中 具有博士、硕士学位人员占68%。新增省级优秀教学团队和省属高校科研创新团队2个，新增享受政府特殊津贴专家、教育部新世纪优秀人才计划、省级学术和技 术带头人及后备人选、省级教学名师等人才18名。首批硕士研究生指导教师44名，兼职博士研究生导师和硕士生导师40名。
第三，具有扎 实的科研基础。近年来，学校新增省级重点实验室、省级哲学社会科学重点研究基地2个，国家中医药科研二级实验室3个，四川省医学重点建设学科1个、省级实 验教学中心3个。近五年，承担国家自然科学基金和国家哲学社会科学基金项目17项，获得授权发明专利5项，发表论文2863篇，署名成都医学院 SCI,EI,ISTP收录论文76篇。出版科技学术著作与教材77部。获得省级教学成果奖、省级科技进步二等奖、省级哲学社会科学奖等9项。
问：成都医学院未来发展的规划是什么？
成 都医学院2004年转隶地方后，就确立了“到2020年，建设成为特色鲜明、优势突出的医学高等院校”的发展目标，树立了“以人为本，开放办学，质量立 校，特色发展”的办学理念，坚持“走创新之路、建特色强校”的办学思路。2011年，学校制定了“十二五”规划，提出“十二五”期间，把学校建设成在校生 规模达万人、具有较高办学水平、有一定示范效应的教学型高等医学院校。
“十二五”期间，学校将以学科建设为龙头，一方面加强人体解剖与 组织胚胎学、病理学与病理生理学硕士学位授权学科的建设，另一方面重点推进基础医学、药学等2—3个一级学科、临床医学的2—3个二级学科的建设，争取达 到硕士学位授权点的要求；专业建设上，使本科专业达到16个以上，专科专业达到5个以上，培育5个以上省级特色专业、7个左右校级特色专业，力争优势专业 实现一本招生；教学上，学校将以“本科教学合格评估工作”为纲，推进教学质量工程，加强教学管理，全面提升学校教育教学质量；人才队伍建设上，学校将实施 高层次人才引进的“鸵鸟计划”，力争引进海内外高层次人才20余名，同时改革职称评审，加强师德师风建设，打造一支优秀的人才队伍；在基础条件上，学校将 推进学校校园、实验室等基础建设，创新管理体制，加强校园文化建设；大力提升第一附属医院实力，建成高水平的大学附属医院。
成都医学院将遵循高等医学教育办学规律，以学科建设为龙头，以教学为中心，以教学质量工程为抓手，以师资建设为重点，加强整体办学条件的持续建设，实现学校整体办学实力的全面提升。（江川）
