互联网正在改变着知识的传播方式和学习方式，大数据、人工智能、区块链等技术的迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。2018年4月教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，对智能环境下教与学的方式、教育的理念、文化和生态提出了更高的要求，成都医学院梅挺教授带领的教研团队积极探索将信息技术与教材的深度融合，经过两年的努力，分别与高等教育出版社合作率先出版发行了《大学计算机教程》、《大学计算机实验教程》，与科学出版社合作出版了《Visual Basic程序设计》、《Visual Basic程序设计实验教程》四本新形态教材。
新形态教材出版是将传统教材出版向课程出版拓展形成的全新出版模式，它能够将教学内容、教学活动和教学环境有机结合，突破了传统教材出版在内容和呈现形式上的限制。新形态教材与传统教材相比，其优点是具有丰富的内容呈现方式、可以开展实际的教学活动、能够支撑形成性评价。在新形态教材编写过程中，老师们将教学过程中需要掌握的重要知识点、课程难点、前沿知识拓展阅读、典型例题讲解、计算机操作技能等全部做成微课和微视频，这些教学资源可以通过两种形式访问，首先在教材相关知识点的位置设有二维码，学生只需用手机扫描该二维码即可进行该微课或者微视频的播放和学习，二是可以登录与教材出版社共同开发的课程在线平台，获得数字课程教学资源。教师借助新形态教材的支撑，可以进行翻转课堂、混合式、讨论式、PBL教学等多种教学模式的实施，推动教学改革，提升教学效果。新形态教材设置了教学视频、演示文档、重点难点详解、动画、习题、参考文献等丰富的自主学习资源，可对学习数字资源的数量、质量，学习流程进行详细设计和具体要求。教学应用方式多种多样，可以由教师根据自己的教学需要而定，如可以将数字课程的自主学习与课堂教学有机结合进行混合式教学，也可将部分章节的理论学习全部在数字课程完成，课堂上进行交流讨论，实施翻转课堂教学，甚至还可完全作为参考资料，供不同专业、不同知识背景的学习者根据自身需求自主学习使用。
新形态教材的出版不仅顺应了教育部《教育信息化2.0行动计划》的要求，也凸显了教育信息化的核心一切以学生为中心，让学生的学习不受时间地点的限制，可以自由选择学习的内容，极大的提高了学习的主动性和针对性。目前，这两套新形态教材在全国部分高校使用，其中川内医学院校西南医科大学、成都中医药大学和川北医学院均在使用，各院校都反映新形态教材对提高教学质量和效果起到了很好的促进作用。
（人文信息管理学院 梁洁）
