6月7日，马克思主义学院《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学团队进行提高针对性和实效性的教学研讨。
团队负责人李永忠教授指出,在课堂授课过程中，围绕立德树人的教育导向，建构教学内容和教学过程，既有理论知识讲授，又能通过典型案例、教学情境等环节激发学生的共鸣和情感认同，不仅要讲清楚“是什么”，更要讲清楚“为什么”和“怎么做”的问题，实现知、情、行的有机统一，使学生在历史与现实的结合上、国内和国外的比较中，认同并接受新时代党的创新理论。
学院党总支书记张首先教授建议老师们在具体教学中，对学生的成长规律和思想动态进行充分而又全面的把握，教学才具有针对性和有效性。解决转化问题的前提是要了解学生关心什么问题，知道学生的理论需求和思想困惑。在授课之前可以通过调查问卷、访谈、提问等多种方式，了解学生的思想实际，做到有的放矢，用有效的教学手段和科学的方法有针对性地满足学生的学习需求。
团队老师们普遍认为，打造思想政治理论课堂教学新样态，要以学生为主体，善于解疑释惑，以高度的理论自觉和教学实践跟上时代发展的潮流，做到与时代发展同向同行。在课堂教学中要积极创新教学模式，改进教学方法，不满足于固定不变的教学模式，要在变化中求进步，结合学生关注的重大理论问题、思想困惑，精心设计问题链，突出思考环节和实践环节，比如采取“交流型课堂”“探究型课堂”。要引领学生成为习近平新时代中国特色社会主义思想的践行者与传播者，鼓励学生将理论学习与自身实践紧密联系起来、将个人梦想与国家发展的目标结合起来，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。
（马院 杨金兰）
