赵婉莉，成都医学院护理学院基础护理教研室主任，2007年来校工作，至今已是11年。
11年里，作为一名党员教师，赵婉莉始终恪守教师准则，坚守三尺讲台，在每一堂课、每一个言行中，言传身教，让学生潜移默化里，感受、领悟、学习着护理职业的精神、操守和规范,引导着他们成长为合格的护理人才。
2009年和2016年赵婉莉获评校级“优秀教师”，2011年获评学校“师德师风先进典型”，2015年获校级“优秀党务工作者”、2018年获学校“优秀共产党员”光荣称号，2018年获评校级“教学名师”。
让每一个言行传递规范
赵婉莉有一个习惯：上课从不迟到，不仅不迟到，还总是提前到教室。
“就是想给学生以影响，让他们知道，这门课的老师不会迟到，学生自己也就会注意。”赵婉莉说，“学高为师，身正为范。”
赵婉莉说：“护理这个职业，提供专业的健康服务，日常都是与病人打交道，你的着装、你的一言一行，都会影响到与病人的沟通和交流，会对病人的康复和护理效果产生影响，所以护理人员要有良好的职业规范。作为老师，要言传身教，要从自身做起。”
示范教学，赵婉莉先从对镜穿衣戴帽整理仪容开始，每一个动作，每一个环节，都务必精准规范，要有护理的“精气神”。在课堂，赵婉莉不会放任学生的言行，但她会想一些尊重学生的方式——
上课了，很多学生低头看手机，她会说“抬抬头，换一下频道，我们开始上课。”
天气冷了，很多学生晚起，踩着铃声进教室，有的嘴里还含着食物，她笑一笑，会说：“同学，你慢慢吃，爱护好自己的身体。”
学生也感受到了这份规范，在护理学院各学期的学生评教中，赵婉莉多次名列前茅。
让每一个有序课堂传递认真
赵婉莉是一个非常认真的人。
实验课前，她会在课前亲自去实验室查看：实验教学所用实验用物摆放有序了吗？实验教学的护理床位整洁吗？小组合作式参与实验教学的准备到位了吗？……甚至实验教学板书,也会提前设计并在黑板上写好。”
“不看不放心，课前必须准备充分。”赵婉莉说，现在她还有个良好的习惯：每天备课，有时甚至准备到深夜12点。对一名从教近30年的老师来说，这实在有点特别。即使上了多年，熟悉得不能再熟悉的内容，她依然不断调整，根据学生不同，增添新的教学内容，设计好课堂言行，让每一堂课呈现“新意”，抓住学生。
赵婉莉想的是“精益求精，越上越好。”
正因为准备充分，赵婉莉的课堂规范有序。很多听过她课的老师，总是感佩她的课堂“言行得当，条理清晰，环节顺畅，逻辑性强。”
读硕坚持六年传递奋进
60后的赵婉莉，2007年从南充卫校调入成都医学院护理学院工作时，面临着她那一代护理教育工作者特有的问题——学历不高。赵婉莉中专毕业，大专、本科及医学学士学位都是工作后在职考取的。
“说实话，做本科高校老师，我自己感觉学历层次不高，不能适应高校快速发展的要求，站讲台，心是虚的，”赵婉莉说。
2009年，副教授赵婉莉作了一个决定：在职读四川大学华西医学院医学硕士学位（护理教育）。这时，赵婉莉已42岁，人过中年。
没想到的是，学习那么艰辛！她一边承担着每周10个左右的课时，一边跑华西读书；但年龄的增大，学习能力早已今非昔比，况且华西要求高，“外语是拦路虎，我考了3次。累啊，中间确实有想过放弃。好在，坚持了下来。”
这一坚持，就是6年。
2015年毕业答辩时，她成为了会场中众人伸长脖子找的人——因为她是那一届年龄最大的毕业生。
家里人都开她玩笑：“读了一辈子的书”。
不过，赵婉莉感觉“值！”“要给学生一杯水，我自己得有一桶水。发展才是硬道理，我得不断地去充实自己、提高自己，才能从容教学！”
（文/图 王海川）
