教师简介
刘玉红，大健康与智能工程学院生物医学工程教研室主任，教授，硕士生导师。研究方向为医学图像处理，聚焦于医学图像增强和质量评价方面的研究工作。主持国家自然科学基金项目、教育部重点实验室项目、四川省科技厅项目等课题10余项。发表SCI等学术论文30余篇，获授国家发明专利5项，计算机软件著作权2项，参编教材5部。多次获评优秀教师、优秀科技工作者，在学校组织的2025年“讲述我的育人故事”活动中荣获三等奖。
坚守教学一线，践行课程思政育人
自进校以来，我始终坚守在教学、科研一线，乐于与学生相处，交流思想，指导学业。
“师者，所以传道受业解惑也。”作为一名一线教师，我注重发挥课堂主阵地作用，将知识传授与价值引领相结合。以《生物医学信号处理》课程为重点，我重构教学内容，创新课堂形式，推行CDIO教学模式，有效提升学生的课堂参与度。对于学习存在困难的学生，我常在课堂上给予鼓励，引导他们主动思考；对学有余力的学生，则提供实际项目案例，拓展其思维，促进知识融会贯通。在课程思政方面，我坚持德育为先、知行合一，注重以情感人、以理服人。在该课程的授课过程中，融入“健康中国”国家战略，讲解生物医学信号处理技术在提升疾病诊断准确性与效率方面的重要作用，引导学生将所学专业知识与国家需求相结合，树立科技报国、产业报国志向，助力健康中国建设。
注重言传身教，坚持以身作则育人
习近平总书记指出，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。“以身作则”是我始终秉承的教育理念。我认为，教师不仅要用言语传授知识，更要以行动为学生树立榜样。
教育无小事。老师眼里的一件“小事”，可能是学生心中的“大事”。教师的一言一行，都可能成为学生成长路上的重要印记。记得有一个学期末，我在核对成绩时，发现一名平时认真考试成绩良好的学生，那次的平时成绩却不理想。我主动电话联系她了解情况，她坚称已按时提交作业。我仔细核查，发现是因文件夹归类错误导致部分作业未被统计。事后，这名学生深受感动，把这件事告诉了其他老师和同学。她表示：“那么多学生，老师还一个个核对分数，并愿意站在学生的角度着想，这让我很感动。”毕业前，她特地找到我，说这件事让她感受到了关心和温暖，增强了对学校、学院、专业和老师的认同和感激。这件事也让我更加坚信，教师的用心，如同学生心中的一束光，能照亮他们前行的道路，在潜移默化中影响他们的成长。
倾注师者仁心，落实全面关怀育人
教育是充满温度的事业，需要教师的全面关怀与陪伴成长。作为专业教师，我主动与学生交流，关注他们的学习、生活和就业动向，及时发现问题，积极疏导鼓励，帮助他们解决实际问题。
曾有一名大一入学时积极上进、成绩优异的学生，因个人原因一度陷入了抑郁的泥潭。学院的书记和辅导员及时发现了他的异常，给予了他无微不至的关心和帮助，并推荐他加入我的课题组。我希望通过充实的科研工作帮助他转移注意力，帮助他重拾生活信心。在课题组中，我们共同探讨、协作进步。渐渐地，他积极投入实验，作为项目负责人成功申请了创新创业项目，并发表了一篇EI学术论文。在课题组的这段时间里，他变得更加开朗、自信、坚韧，对未来充满希望。毕业后，他选择参军报国，表示希望锤炼品格、奉献社会。见证了一个个学生的蜕变与成长，我由衷感到欣慰。如今，我所培养的多名毕业生已成为各行各业的骨干力量，我深深地为他们感到骄傲和自豪。
展望未来征程，坚守初心继续前行
回首十六年的执教岁月，医学院是我教育事业的起点，也承载着我职业生涯的无数珍贵时刻。每一位学生的成长和进步，都是我教育道路上的幸福与动力。
未来，我将继续秉持“潜心育人，静待花开”的理念，用心去关爱每一位学生，用爱去温暖每一位学生，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。
