为检验培训效果，6月16日，护理学院组织了新教师的第四阶段考核，包括理论与操作试讲。
据了解，新入职教师的阶段培训是护理学院历年来的重点工作，旨在能迅速提高新进教师的专业教学能力和综合素养。结合“传帮带”的宝贵经验和新进教师自身的特点，护理学院为新教师制定了四个阶段的培训计划。在导师“一对一”的指导下，新教师胡晓认真完成各项培训任务。
经过前期充分准备，新教师思路清晰、语言流畅、操作规范、注重学术理论与临床实践相结合，顺利完成了试讲内容。到场的各位专家对其教姿教态、课件制作、语言表达、操作技能等多方面给予了肯定，同时也指出了新教师教学技巧上的不足，并提出宝贵的改进建议。
专家们指出，新教师可以继续跟班听课学习，向优秀教师学习，积累经验，不断提高自身教学能力；同时，进一步增加授课信息量，提高内容的深度和难度；授课过程中，更加沉稳自以更好地发挥自身优势。
通过四个阶段培训与考核，新教师受益匪浅，实现了自我成长，迈出了成为护理学教师的第一步。同时，新教师也认识到了自身的不足，清楚了未来努力的方向，为今后的教学积累了宝贵的经验。
（护理学院文/罗慧 图/罗慧、谢韬）
