近来，检验医学院积极开展教学督导工作，督导并举，引导为主，努力提高青年教师教学质量，取得了良好的效果。
改组督导小组，建立工作制度。 2015-2016年度第二学期，检验医学院改组了教学督导工作小组，新的教学督导工作小组由10名教学一线专家教授组成，工作小组对教学督导的工作方针、工作职责、组织机构与督导组成员条件、督导组成员权利义务做了规范，为今后教学督导工作的展开奠定了坚实的基础。
为了紧跟教学发展，教学督导工作小组在实践中不断地摸索，认真研究了课堂教学的方方面面，结合教务处的要求，修改完善了《检验医学院理论课教学质量评价表(督导用表）》、《检验医学院实验课教学质量评价表(督导用表）》、《检验医学院教研活动评价表》等，努力做到全面、准确、客观、公正地评价老师的课堂教学，为改进教学、提高教学管理水平提供一手的材料。
加强听课制度，开展教学检查、评价和指导。检验医学院教学督导工作小组全体督导深入课堂一线，积极开展课堂教学的监督指导工作。2015-2016年度第二学期完成教学听课80门次，覆盖了全院所有教师（重点是青年教师，特别是近年新引进青年教师的课程）。通过大面积地、高强度地听课，既起到了日常监督的作用，也初步摸清了全院教师特别是青年教师的教学状况，为下一步有目标、有重点的展开深入指导提供了必要的条件。
开展查课工作，强化质量监控意识。为强化教学质量监控意识，督导工作小组制定了查课制度，每周安排人员查课。除督导专家查课外，各位任课教师还及时在学院微信平台上公布学生出勤情况，对减少学生缺课、迟到情况有很好的督促作用，也使辅导员较强对教学工作运行状态有了更多的了解。
反馈督导情况，指导教师及时改进。每一个季度，检验医学院教学督导工作小组将督导的听课记录和意见会及时地反馈给各个教研室，教研室会发到每位被听课老师的手里，并要求依据督导们给出的建议制定自己的改进措施。另外针对学生评教相对得分较低的老师，也会进行跟踪指导，希望通过多次指导，使老师思想上重视，促使教师尽快地成长。
尊重教师，帮助提携。对于督导的工作，专家们达成共识，“监督”是手段，“指导提高”才是工作的重点和目的，所以确定了“尊重老师，帮助提携”的督导原则，规范督导行为，要求督导老师最好提前进入课堂，中途不要退场，开始上课后不要与被听课的老师打招呼，课程结束后与讲课的老师及时沟通，积极肯定老师讲课的优点，给出中肯的意见，使年轻教师的讲课水平不断地提高。
2015-2016学年第一学期，在学校的督导月报（三、四、五月）中检验医学院理论和实验教学督导评价等分连续三个月进入前三名，五月的理论教学督导评价得分排名第一。事实证明实施教学质量督导体系以来，检验医学院的青年教师们无论在理论教学方面，还是实验教学方面都得到了很大提高。
（检验医学院 张红）
