为落实新时代我国教育改革发展的新要求，全面贯彻立德树人的根本任务，促进学生自主学习能力和终身学习能力的养成，同时汲取PBL教学不同地域的先进经验、加强PBL教学团队建设、形成具有我校特色且可供推广的PBL教学模式，以加强我校师资队伍建设，努力提升教学水平，办好令社会、学生满意的教育，我校选派来自临床医学院、基础医学院等共11名青年骨干教师，分别赴北京大学和复旦大学参加“国家级继续医学教育项目——基于问题的学习（PBL）导师培训班”。
我校基础医学院姜玉峰老师等7位老师复旦大学参加PBL培训
我校心理学院陈孜老师等3位参加北大PBL培训
两地PBL培训班分别汇聚了举办单位的PBL教学团队的核心力量。11月17日至18日，北大PBL师资培训班师资团队由来自北京大学医学部、北京大学第一医院、复旦大学附属华山医院和附属华东医院的十余位专家组成；11月19日-11月23日复旦大学PBL导师培训班师资是由来自复旦大学上海医学院医学教育研究所临床医学专业认证专家、复旦大学附属中山医院、华东医院PBL一线教师组成。
在北京大学PBL师资培训班上，北大医院院长刘新民在开幕式致辞中指出，党中央、国务院深化医药卫生体制改革的战略部署，对医学教育更好地服务医药卫生事业提出了更高要求。刘院长介绍了北大医院基于北大医学教育的历史与特色，在本科阶段开展临床PBL师资培训以回归教育本质、逐步与世界教育接轨并融入现代教育潮流。其次，北京大学原常务副校长、医学部原常务副主任柯杨教授以“医学教育改革再思考”为主题，分析当代医学教育面临的挑战，介绍了北京大学医学部应对挑战进行教育教学改革的思路，概括了PBL教学的16个方向及其内涵和潜在效果。此外，来自复旦大学附属华东医院黄一沁教授以及北大医院教育处处长王颖等专家均以生动的案例，介绍PBL案例撰写经验、PBL教学中的反馈和评价技巧等内容，得到了参培教师的一致好评。最后为工作坊环节，工作坊内容围绕PBL导师如何引导、案例撰写等进行研讨观摩，工作坊经过专家们的精心准备，内容丰富，形式多样，不仅十分贴近临床教学情景，符合我校教师工作需求。
在复旦大学上海医学院PBL导师培训班上，培训班的开幕式由复旦大学上医副院长汪玲教授主持，她认为在当今世界科技日新月异发展以及知识膨胀式增长的背景之下，PBL教学模式在减轻学生学业负担、学生自主学习能力和终身学习能力的培养方面起到了重要的作用，同时也表达对各位老师学有所成、学有所获、学以致用的美好期望。其次，培训班的前半段为PBL教学理念等方面的培训。钱睿哲教授从宏观上介绍了PBL教学核心理念、组成要素以及PBL教学目标，全面阐释了5+3+X医学教育模式的内涵，以及PBL教学模式在该医学教育模式下的作用。汪青教授深刻的分析了PBL的教学内涵、教学过程和以“学生学习”为中心的6S原则，她抛出的“如何在以学科为主的教学模式和PBL新型教学模式之间找到平衡”问题，引起我校参培教师的共鸣。另外，复旦大学PBL团队其他教师也分别分享了自己在实际教学工作中遇到的问题、应对策略等方面内容。其次，培训班的中段为PBL各构成要素技能讲解。赖雁妮教授做“PBL教案撰写原则与过程”的专题讲座，通过对自己PBL教学生涯的回顾，认为PBL教案撰写应遵循临床情境具体化、因需设定等原则，PBL教学内容更应包含群体、社会以及生命伦理学等方面。赖老师总结“教学有法、教无定法、贵在得法”与各位老师共勉。另外，上医黄一沁老师和刘烨老师分别做“PBL评估反馈”以及“PBL评估技巧”等专题讲座，内容全面、切合工作实际，具有较强的针对性和指导性。最后，为PBL教学技能分解训练工作坊以及PBL现场教学观摩。通过实战、互动、分组讨论等方式，使得各位在座教师对PBL教学的理念与精髓、引导启发式和推进性教学技巧的基本运用有了更深刻的理解。
两地举办的PBL师资培训课程使我校参培青年教师受益匪浅，纷纷表示会积极利用培训所学成果，以更高远的视野、更专业的教学能力，立足自身所授学科的基础之上，积极开展自身课程以及课程间的PBL教学，以自己的实际行动推动学校PBL教学改革的发展。
（李海燕）
