12月11至15日，第六届北京大学“基于问题的学习（PBL）”教育交流研讨会在北京大学医学部召开，来自全国44所医学院校及附属教学医院252位基础、临床、生物一线教师以及教学管理人员参加了本次研讨会。成都医学院校本部7位老师和基地医院17位老师应邀参加了本次会议。
开幕式由北京大学医学部基础医学院副院长、PBL中心主任王韵教授主持。出席开幕式的领导包括北京大学常务副校长柯杨教授，医学部副主任、教育处处长王维民教授及基础医学院PBL中心领导小组的专家们。
“基于问题的学习”（Problem-based learning，PBL），是通过来自临床或科研真实案例中的“问题”驱动学生自主学习，培养发现、分析和解决问题的能力，加强团队协作时的交流、沟通和表达，促进对人文、伦理和职业精神的关注。“基于问题的学习”（Problem-based learning，PBL）既是一种新颖的教学方法，也是符合现代医学模式的一种教育理念，因与北京大学医学部的教改思路高度契合，成为新课程体系的重要组成部分，至今已在北京大学五个年级的学生中顺利实施，在全国医学院校中引起良好的反响。
北京大学常务副校长、医学部常务副主任柯杨教授，医学部副主任、教育处处长王维民教授，北京大学基础医学院副院长、PBL中心主任、北京市教学名师王韵教授，北京大学第一医院副院长、北京市教学名师李海潮教授， PBL中心常务副主任、生理与病生理学系副主任吴立玲教授，师资培训组组长、生化学系副主任倪菊华教授，考核评估组组长、免疫学系副主任王月丹教授，教学管理组组长、解剖学系副主任张卫光教授，易霞副教授分别从教改目的、理念、目标，课程教学评估中的试题命题原则、临床教学中的评价体系、PBL中考核评估体系以及情境式命题技巧等方面，全面介绍了医学教育过程中以全人培养为目标的评估与反馈。穿插在主旨发言和专题报告间，研讨会也为与会教师提供了PBL案例培训和课堂讨论的观摩。
经过5天的学习研讨，参会的老师均认为此次研讨会收获很大，从北京大学医学部在问题导向学习（PBL）中的组织、管理及现场观摩中深受启发，认识到开展PBL教学改革对培养医学生的重要性有了更深刻的认识。正如我校临床医学院何峰副教授在培训后的感想中说道，“PBL教学是一门全新的教学方法，作为教师，本次培训，改变了我对医学教学的理念认识，培养医学生不是简单的把他们培养成一名合格的医生，更重要的是帮助同学们建立毕业后长期持续自我学习能力的培养，团队协作精神的培养，查阅、收集文献能力的培养，对患者人文关怀的培养，对疾病预防保健知识的主动普及能力，科研能力的培养，职业胜任力的培养。这对一名教师来说，是全新的挑战，我要努力学习PBL教学方法，多观摩其他教师授课，积极参与院内外教学讨论，从而提高自身教学水平，使自己成为一名合格的教师”。我校临床医学院邹显巍教授也认为：“总之，为期5天的PBL理论培训及现场观摩让我对PBL教学方法有了深刻的认识，掌握了PBL实施过程中各环节要点及注意事项，提升了PBL教学理论水平和认识高度，为今后更好在我院开展PBL教学奠定了基础”。
(教务处 熊忠东)
