——记成都医学院护理学院国际护理人才培养创新
2012年12月27日，成都医学院护理学院临床护理2011级15名学生飞往了新加坡，开始了三年的护理专科学习。
他们是成都医学院新加坡护理护理医科奖学金项目的首批学生。这改变了他们的命运，命运的改变源自成都医学院护理学院多年来进行的“国际护理人才培养模式”的改革创新。
2004年成都医学院由军队转隶地方后，护理学院瞄准欧美国家护士缺乏的市场需求，积极开展与国外高校联合办学的模式，先后与英国、新西兰、美国、新加坡的高校或政府合作，组织实施了各类国际护理人才培养的项目，并着力改革创新国际护理人才培养模式，先后实施了英国兰开夏大学项目、新加坡护理护理医科奖学金项目，一批护理专业学生走出国门，走向了世界，改变了自己的命运。
面向世界的视野
全球化进程中，高等教育不可避免的要面向世界。走向国际化的进程中，成都医学院护理学院视野宽广。2004年转地后，结合国情、校情，分析和研究同内外高等护理教育人才培养标准，对培养国际护理人才进行了积极探索，取得了良好的成绩。
“高等护理教育要融入国际市场，直接参与国际教育的竞争，就必须确立以国际护理教育标准为我们的教学标准，加强学生的专业理论和技能，努力提高学生综合素质，尤其是英语能力和人文关怀，完善学生的人格。”护理学院院长赵小玉说。
面向市场的改革
在培养面向国际市场护理人才的探索过程，成都医学院护理学院确立了培养掌握先进护理理念、国际护理理论知识和技能，具有独立分析和解决问题能力的应用性护理人才的教育目标。根据国际护理的特殊性和实用性，改革创新传统护理专业教学模式，逐步建立起了具有特色的人才培养模式。
强化英语应用能力。依托国际护理的方向和定位，把《护理学基础》、《外科护理学》等多门主干课程设置为双语教学课程，同时引入部分原版教材；根据国际护士注册考试内容对学生进行培训，将英语教学与专业课教学相融合，使专业课的设置内容与国际护理教育接轨；开设外教口语课、雅思培训课程及英语口语交流课程，提高了学生的英语实际运用能力；增设有关多元文化等具有国际化内容的课程，使学生了解世界，熟悉国际规则，培养学生在国际化和多元化文化的社会环境中生存的能力。
突出护理实践技能。护理学院注重基础课程与临床课程的相互渗透、有机结合。大胆尝试学生早期接触临床，将学生送到临床教学医院完成最后一年的理论课程学习；对实习期临床技能进行考核；开展“大学生实验室开放项目”、“大学生综合实验设计”等项目，让更多的学生有更多的机会进行实践操作，加强动手能力和临床思维能力。
建立ISPN考试平台。强调学生对知识的综合运用能力，而不是仅仅停留在对理论的记忆层面。在此基础上，制定出具有护理专业特色的教育评价标准和评价方案，不断建立和完善与人才培养标准相适宜的评价体系，在对学生理论知识和临床技能考核评价的同时，注重对学生综合素质、核心能力的考核评价。
突破师资队伍瓶颈。近年来，护理学院有计划地选送骨干教师参加各种学术会议和进修，先后派遣教师赴英国、香港等地学习先进的护理教学方法和技巧，并定期邀请国内外专家讲学，先后有英国、澳大利亚、新加坡、香港等多位护理专家来我院授课或开办讲座。学院在引入国外正版护理专业教材的同时，聘请既有留学经历、又从事过外国护士执业考试教学的老师任教，确保了教学质量。
面向国际的就业
2011年8月卫生部主办的 “天堰杯”首届全国护士（英语）执业水平技能竞赛中，2008级护理本科学生毛亚男、王铁梅、甘莉、孙茜等四人，不畏强手，沉着应对，从全国53所院校护理专业的本专科230多名学生中脱颖而出，取得理论考核一等奖、护理技能考核三等奖、团体总成绩二等奖的佳绩，体现了学生优秀的综合素质和英语能力。
2012年10月，新加坡护理护理医科奖学金项目实施，新加坡卫生部来我校选才，15个名额一次招满。该项目是教育部和新加坡卫生部教育合作项目，国内仅8所医学院校获得资格。学生在新加坡学习期间享受每月生活费、住房补贴及医疗费、保险费等全额奖学金待遇，毕业后在新加坡工作6年，工作期间享受新加坡注册护士同等待遇。
面对成绩和创新成果，成都医学院护理学院认识清醒：国际护理教育的规模还不够大、课程体系也不够完善、培养模式还需精益求精……但面向世界，走出独具特色的国际护理人才培养之路，却是不变的目标。
(王海川)
